Adrián Conal. Bénévole de Walter Pack chez NER Group

"Une initiative comme celle-ci ouvre les yeux et permet de découvrir un autre monde."

Depuis 2010, des dizaines de volontaires du Nuevo Estilo de Relaciones (NER Group) collaborent à des initiatives solidaires visant à améliorer la société et notre environnement. Adrián Conal fait partie de ces personnes qui concilient leur travail chez Walter Pack avec leur engagement solidaire, et ses circonstances personnelles l’ont également motivé : son propre fils, âgé de 10 ans, souffre d’un handicap fonctionnel.
Il y a un peu plus d’un mois, Adrián et deux de ses collègues de Walter Pack ont participé aux journées Hiru Handiak de sport adapté, organisées par le NER Group et destinées aux élèves en situation de handicap de trois établissements situés à Sopuerta, Otxarkoaga et Derio. Le résultat a été une expérience “fantastique” et “recommandable à 100%”.
Adrián Conal

Q.

Il y a quelques jours, vous avez participé à un programme de sensibilisation scolaire sur le sport adapté. Pourquoi vous êtes-vous impliqué dans cette initiative ?

R.

Eh bien, essentiellement pour deux raisons. La première est que j’ai un fils qui a un handicap, de l’hyperactivité, du TDAH, un trouble obsessionnel compulsif, qui nécessite une attention spéciale. Lorsque l’opportunité de travailler avec des personnes en situation de handicap fonctionnel s’est présentée, j’ai pensé que, de la même manière que d’autres personnes s’étaient mobilisées et impliquées dans les soins de mon fils, j’avais maintenant l’occasion de leur rendre ce que j’avais reçu auparavant avec mon fils. De plus, j’aime beaucoup l’éducation, la formation et le sport, et je me suis dit : un 3 en 1, alors je n’ai pas hésité.

Q.

Parlez-nous du programme : À quel type d’élèves était-il destiné et en quoi consistaient les activités ?

R.

Dans ce cas, il s’agissait d’élèves du secondaire, des adolescents d’environ 15 ans, avec trois types d’activités axées sur la pratique du sport. Il faut prendre en compte que ces jeunes n’ont pas de proximité avec le sport, souvent parce qu’ils pensent qu’ils ne peuvent pas le faire ou que cela leur semble compliqué. Les trois activités étaient la danse, pour leur donner la possibilité d’interagir entre eux lors d’une fête. La deuxième était le ballon, pour les aider à coordonner leurs mouvements tout en jouant avec une raquette, et enfin la trottinette, pour leur enseigner les notions de base de la manipulation d’une planche à roulettes.

"L'inclusion des personnes en situation de handicap devrait être une norme dans tous les établissements scolaires."

Q.

À laquelle as-tu participé ?

R.

Trois volontaires du NER Group y ont participé, et chacun a participé à une activité : une personne a participé à la danse, une autre avec la raquette, et moi, avec le skateboard. Même si je n’avais aucune idée de comment faire, je me suis dit : ainsi, j’apprends un peu.

Q.

Par curiosité, comment s’est passée ton expérience en tant que skateur ?

R.

Eh bien, elle s’est résumée à de nombreuses chutes, à descendre à toute vitesse une pente et à finir avec les genoux couverts de blessures. Ce n’est pas mon truc : je préfère marcher et, au maximum, faire du vélo. Le skateboard, toujours avec respect. Si les garçons et les filles avaient eu un autre moniteur que celui qui leur enseignait les principes de base, les choses auraient été différentes.

Q.

Avec combien de jeunes étais-tu et dans quel centre ?

R.

J’étais avec environ 31 personnes, toutes en situation de handicap fonctionnel. Le centre dans lequel j’ai participé est celui de San Viator de Sopuerta, et j’ai été surpris par le degré d’intégration totale de ces élèves avec les autres, ce qui est quelque chose qui est difficile dans d’autres centres : dans celui de mon fils, par exemple, ils ne sont que lui et un camarade, qui sont les premiers à avoir un handicap fonctionnel, et parfois la coexistence avec le reste des élèves n’est pas facile.

Q.

Qu’est-ce que cette expérience a représenté pour toi ?

R.

C’était fantastique. Jusqu’à présent cette année, je n’avais pas reçu autant d’embrassades que celles qu’ils m’ont données ce matin-là. Ce sont des gens extrêmement reconnaissants : dès que tu leur tendais la main pour les aider à monter sur la planche à roulettes, à faire du skateboard ou quoi que ce soit d’autre, ils cherchaient constamment ton approbation et te donnaient un câlin, simplement parce que tu étais avec eux et que tu leur accordais de l’attention.

Q.

Est-ce une expérience recommandable ?

R.

À 100 %. Même si j’ai un fils avec certaines spécificités et que cela me permet de connaître de plus près d’autres réalités, une initiative comme celle-ci ouvre les yeux et permet de découvrir un autre monde.

Q.

Cette initiative peut être vue sous deux perspectives : celle des élèves en situation de handicap et celle de leurs camarades. Comment les enfants en situation de handicap la perçoivent-ils ?

R.

Ils étaient très heureux et ils aimaient tous participer à tout. On pouvait voir leur implication, même s’il y avait une activité qu’ils préféraient à une autre : en fait, ils étaient tous attentifs à la musique, mais lorsqu’ils pratiquaient l’activité qui leur était assignée, ils s’y investissaient à fond.

Q.

D’un point de vue plus personnel, qu’est-ce que ces journées t’ont apporté ?

R.

J’ai essayé d’apporter mon aide et d’assister aux demandes du moniteur qui était là, en prêtant une attention particulière aux personnes ayant des handicaps spécifiques tels que la mobilité réduite, la vision, l’ouïe, etc., afin qu’elles ne rencontrent aucun problème et puissent profiter de l’expérience.

"Je n'avais pas reçu autant de câlins depuis le début de l'année que ceux que j'ai reçus ce matin-là."

Q.

Après avoir participé à cette expérience, que penses-tu que les camarades des élèves en situation de handicap fonctionnel peuvent faire au quotidien ?

R.

Le centre dans lequel j’ai participé, San Viator, gère très bien les choses car il y a beaucoup de personnes en situation de handicap fonctionnel, et cette coexistence est normalisée et bien acceptée par tous. Dans celui où est mon fils, cependant, il n’y a que deux personnes en situation de handicap fonctionnel et la coexistence n’est pas aussi intégrée, même si dès le premier instant, les enseignants s’efforcent d’éduquer les autres élèves. À San Viator, grâce au grand nombre de personnes et au fait que c’est l’un des trois centres ayant le plus haut degré d’inclusion, tout est plus normalisé. Tous les centres devraient tendre vers cela, afin que ce ne soit pas quelque chose d’exclusif mais la norme, et l’étendre à toutes les personnes, pas seulement à celles en situation de handicap fonctionnel, mais aussi à celles qui viennent d’autres pays, qui sont de races différentes… Parce que nous avons tous tendance à séparer les personnes différentes, même si nous le faisons de manière inconsciente.

Q.

Que pensez-vous que la société puisse faire pour les personnes en situation de handicap fonctionnel ?

R.

Cela dépend beaucoup de chaque personne, mais surtout nous devons être patients et leur donner beaucoup d’affection, car c’est ce qu’ils demandent. Attention, patience et affection.

Q.

Quel rôle pensez-vous que joue NER Group dans ce type d’initiatives pour parvenir à une réelle intégration ?

R.

Si ce n’était pas grâce à NER, nous ne pourrions pas participer à ce genre d’idées ni atteindre des initiatives comme celle-ci. Toutes les personnes qui font partie de NER Group apportent leur contribution pour essayer d’améliorer différents aspects de la société. Parce qu’il y a des idées dans de nombreux domaines et, contrairement à d’autres entreprises et organisations, NER nous donne la possibilité d’y participer.

Q.

Avez-vous participé à d’autres initiatives de NER ?

R.

Il y a plusieurs années, j’ai participé à une autre initiative qui consistait à accompagner des personnes âgées à la plage, et cela a été aussi enrichissant que celle-ci.

"La société doit porter attention, patience et affection envers les personnes en situation de handicap."

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